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由于其脚踏实地的情节、儿童早期教育、学校、幼儿园、学区住房等，每个话题都影响着宝贝父母的心，所以你同意虎妈妈和猫爸爸的教育理念吗？当中西方的教育理念发生碰撞时，你能准确地理解教育的真正意义吗？幼儿园到底应该学什么？跟随学习育儿，适当地开始。
卡皮察，1978年诺贝尔物理学奖得主，被记者问及：你在哪所大学和实验室学到了你认为最重要的东西？出乎意料的是，白发苍苍的老人回答说：是在幼儿园。把自己的东西分成一半给朋友，不要拿自己的东西，把东西放整齐，饭前洗手，做错事道歉。午饭后休息，多思考学习，仔细观察大自然。从根本上说，我学到的一切都是这样的。无独有偶，2013年诺贝尔生理或医学奖得主托马斯·苏德霍夫在宁波参加天一论坛学术活动时说，父亲小时候很少教他科学知识。他说：太小的孩子不应该教太多的科学知识，不应该把孩子训练成机器人，而应该培养他们的独立思维。

那么，孩子在幼儿园应该学到什么呢？

1.良好的行为习惯
良好的习惯对孩子的身心健康、知识的获取、能力的培养、道德品质的培养、个性的形成都至关重要，将伴随着孩子的一生，使孩子终身受益。家庭教育应有意识地促进儿童生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的形成。根据儿童的年龄特点，提出明确合理的要求，注意内容具体清晰，语言简洁。根据儿童的能力，提出的要求逐步提高。
2.强烈的好奇和想象力
好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内在动机，是儿童学习的重要动机来源，也是创造性人才的重要特征。激发孩子在日常生活和学习中的好奇心，是孩子轻松接受新事物、学习新知识的必由之路。儿童的好奇心具有幼稚、情境、普遍性和探索性。好奇心强的孩子在接触新事物时注意力集中，爱提问，爱探索。面对孩子提出的各种问题，家长要合理对待，实事求是地回答。父母应该善待孩子的破坏行为，比如拆开玩具，满足孩子积极探索的心理，鼓励孩子好奇和关注新事物和未知事物。
3.独立性
幼儿自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始做出一些决定和行动。3-4岁儿童行为独立性发展迅速，为未来情感独立和认知独立的发展奠定了基础。随着道德感和自我评价能力的发展，4-5岁的孩子逐渐意识到随意发脾气是不正确的，学会调节和控制自己的情绪，有自己的同伴和感兴趣的活动，逐渐消除对父母的情感依赖。3-5岁儿童的认知独立性一直在提高，他们开始思考事物的具体形象，并有自己的观点和主张。因此，父母可以根据孩子的独立发展特点，创造一个轻松的环境氛围，让他们快乐地玩耍，自由交流，做出自己的决定，做他们能做的事情，独立思考和解决问题。
4.多方面的能力
a.阅读兴趣和习惯
在日常生活和游戏中，家长可以让孩子读汉字，感受数学，用数学解决问题，选择图文并茂、图文为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的书籍，通过讲故事、亲子阅读故事来培养孩子的阅读兴趣和习惯。
b.绘画、音乐和运动能力
儿童的绘画、音乐和运动能力可以在游戏和娱乐中得到培养。这并不意味着孩子们应该学会画杯子，学会通过补习班唱几首歌，培养孩子们的艺术感知能力、审美能力和对运动的热情。
c.自我保护意识
加强儿童对危险情况、事故原因和后果的认识，提高儿童的安全意识，学会自我保护。d.社交能力
良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技能，使儿童具有安全感和归属感，有利于获得儿童的社会价值、认知和健康人格的发展。因此，父母应该引导孩子学习合作、分享、处理同龄人之间的矛盾，学习社交技能，发展友谊，同时鼓励与同龄人沟通。

为什么不能过早学习知识？

过早学习一些知识会影响其他能力的发展
在不让孩子输在起跑线上的影响下，很多家长从三四岁开始就教孩子算数，有的孩子很快就能说出答案，但这并不是说孩子真的掌握了数学知识；一般来说，3岁前的孩子对数有一般的感知，可以明显区分多少；3～5岁的孩子在点数实物后可以说出总数，并且可以根据成年人说的数量取相应数量的物体；5岁以后的孩子可以意识到数字不会因物理变化而变化，形成数字守恒。
心理学实验证明，只有在5岁以后，儿童才能脱离物理支持，进行小数量的加减操作，并在100以内学习数量。一旦孩子发展到这个阶段，孩子的数字、理解和操作就会变得简单，并能够实现真正的理解。
一些家长通过集中学习和死记硬背，让孩子记住和理解单词。通过这种学习方式，虽然孩子表面上知道很多单词，但不利于孩子的发展，会使孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。

过早灌输知识会降低儿童的可塑性
出生前，儿童大脑中的神经元数量远远超过大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，孩子接受了越来越多的外部刺激，神经元的联系以令人难以置信的速度增长，然后孩子的神经元和神经联系的数量远远超过成年人。在儿童生命的早期阶段，大脑就像一个大胆的裁剪者，只有经常被刺激的神经元和突触存活，而不经常被刺激的神经元细胞连接的突触才会被修剪。
如果孩子过早或简单地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低，也就是托马斯·苏德霍夫说，不要把孩子训练成机器，认为年轻孩子有很多发展方向，不要让孩子做一件事。

过早灌输知识不利于儿童的均衡发展
随着大脑的发展，左右半球的功能开始分化，控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术、形象等功能。
过早和简单的知识学习可以发展儿童的左脑，但右脑不能很好地发展。左右脑的平衡发展可以促进儿童的平衡和全面发展。