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　　每个孩子都有不同的智力类型。当父母为了找到培养他的方向而头疼，当父母批评他，要求他的完美表现时，也许孩子在某个方面充分发挥他的智力，但父母不知道。你的孩子属于什么样的智力类型？你在犯完美的错误吗？

　　当你面对孩子的三种智力时

　　动作型智力

　　一只青蛙和一堆幸运星被4岁的强力纸折叠。妈妈很惊讶，她从来没有教他折叠这些东西。“这是你的折扣吗？”母亲的语气充满怀疑。强强点头。“那你就说说看，怎么折？”强强说不出来。“说不出来？到底是不是你折的？孩子们不能撒谎！”妈妈的语气很硬，强强不知道怎么说，只是低下头……

　　给妈妈一些建议:

　　像强强这种“嘴笨”强迫他用语言解释这个过程是不明智的。这将使强强感到尴尬，导致未来故意注意过程的心理。

　　强强能做这些事，绝不是“手巧”这么简单，依靠一种智能—动作智力。与通过语言表达自己的人不同，强壮的孩子是通过语言表达自己的“动作”为了充分发挥自己的才能，他可能无法全面说出整个操作过程和原因。他的注意力和理解力都集中在行动上，体验到成功和乐趣。因此，母亲应该鼓励他，让他知道，这也是一种天赋，也是一件伟大的事情。

　　语言型智力

　　与强强相反，4岁的兰兰属于那种特别会说话的孩子。“你真的可以说，但是没有实践你做不到！”妈妈告诉兰兰兰兰，兰兰头头是道。“实践，什么是实践？”兰兰不懂。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦！收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立即说了接口。

　　给妈妈一些建议:

　　母亲总觉得兰兰光说不练，不是个完美的孩子。然而，兰兰的健谈表明她非常聪明，至少富有“语言型”智力。这种孩子的特点是反应快，能用语言巧妙及时地表达出来。这一优势应得到充分的关爱和培养。为了更大的发展，家长不仅要指责，还要通过语言游戏来指导她。至于实践，母女有机会一起工作“收拾干净”这样孩子就能更充分地理解游戏“实践”兰兰的发展将更加平衡和健全。

　　社会型智力

　　4岁的杨洋在街上看到一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道？”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，好像在找人。……”“如果你是他，你该怎么办？”“我去找警察叔叔，告诉他我叫他‘洋洋’，我迷路了……”

　　给妈妈一些建议:

　　杨洋有很高的观察和判断能力。他断言，孩子迷路了，是根据自己的想法收集各种可以作为论据的事实得出的结论。他可以根据他人的行为推测他的心理和原因，并做出正确的理解和判断。这就是他的社会智力正在发挥作用。

　　洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会智力方面非常聪明——让孩子用头脑思考问题。用简单的句子“你怎么知道？”，让他思考和猜测原因。在孩子做了各种各样的思考之后，加上后面的句子“如果是你怎么办？”，让他设身处地考虑措施和对策，这种教育会更加完善——直接教孩子怎么做很简单，但这样就抑制了孩子思维能力的发展，失去了提高孩子社会智力的好机会。

来源：康易网